Prof Júlia

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Língua Portuguesa e Matemática		SÉRIE: 3º ano Ensino Fundamental l
PROFESSOR: Júlia Alcídia.
CONTEÚDO:			HORAS/AULA:
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 27/07/2020	DATA DE ENTREGA: 31/07/2020

 

data	Nº de aulas	ATIVIDADE 1: O QUE É PRA FAZER?	PÁGINAS DO LIVRO
27/07/20	01 02	Centro de Mídias - L. portuguesa, História e matemática. Leitura do  Aluno: Parlenda Português: Projeto Didático – Literatura de Cordel Atividade 2 A leitura  Chapeuzinho Vermelho	Página 176 e 177
28/07/20	01 01 01	Centro de Mídia-L.Portuguesa, Arte e Matemática Leitura do aluno: Conto- O Gato de Botas-Irmãos Grimm  Um lavrador trabalhara muito, durante a vida toda, ganhando sempre o suficiente para o sustento da família. Quando faleceu, deixou sua herança para os filhos: um sítio, um burrinho e um gato. Ao filho mais velho coube o sítio; ao segundo, o burrinho; e o caçula ficou com o gato. Este último, nada satisfeito com o que lhe coubera, resmungou: “Meus irmãos sobreviverão honestamente. Mas e eu? O que vou fazer? Talvez possa jantar o gato e com o couro fazer um tamborim. Mas e depois?”. O gato logo endireitou as orelhas, querendo ouvir melhor um assunto de tamanho interesse. Então, percebendo que precisava agir, foi dizendo: — Não se desespere, patrãozinho, pois eu tenho um plano. Consiga-me um par de botas e um saco de pano e deixe o resto comigo. O jovem achou que valeria a pena tentar; afinal, o gato parecia inteligente e astuto. Deu-lhe então um saco e um par de botas, desejou-lhe muito boa sorte e deixou-o partir. O gato dirigiu-se a uma mata na qual sabia que viviam coelhos de carne deliciosa. Mas eram bichos difíceis de apanhar. O esperto bichano enfiou no saco um punhado de farelo e outro de capim. Deixou o saco no chão e ficou bem pertinho, imóvel, à espera de que algum coelho jovem e inexperiente caísse na arapuca. Nosso gato esperou pacientemente. Por fim, viu suas esperanças se tornarem realidade: um coelhinho se enfiou no saco, atraído pelo cheiro do farelo, e começou a comer tranquila e gostosamente. Rápido como um relâmpago, o felino passou um cordão na abertura do saco e prendeu o coelho. Com a caça nas costas, dirigiu-se ao palácio real. — Quero falar com o rei — disse aos guardas, com ares de muita importância. Foi conduzido à presença real. Afinal, não era sempre que aparecia um gato pedindo audiência. Na presença do soberano, o gato se curvou em respeitoso cumprimento. — Majestade! Meu patrão, o marquês de Sacobotas, encarregou-me de oferecer-lhe este coelho, caçado nas matas de propriedade dele. O rei, que apreciava muito carne de coelho, alegrou-se com o presente: — Diga a seu patrão que agradeço muito a gentileza. Alguns dias depois, o gato apanhou duas grandes rolinhas numa emboscada, num campo de milho. Guardou as aves no saco e foi logo levá-las ao rei. O rei aceitou com todo prazer essa segunda oferta, pois adorava carne de rolinha! Livro de Textos_Aluno.indd 72 2009-11-05 15:36 parte 2 - contos 73 Nos meses seguintes, o gato continuou indo à corte para levar caças ao rei, sempre agradando muito ao paladar do soberano. A cada novo presente, afirmava que as carnes vinham das terras de seu patrão, o marquês de Sacobotas. Um dia, quando estava saindo do palácio, escutou a conversa de dois criados: — Amanhã o rei passará de carruagem pelas margens do rio, junto com sua filha, a mais bela moça de todo o reino. O gato correu logo ao patrão, dizendo: — Patrãozinho, se seguir meus conselhos poderá se tornar rico, nobre e feliz. — E o que deverei fazer? — perguntou o jovem patrão, confiante no gato que herdara. — Amanhã você deverá ir ao rio e tomar banho no lugar exato em que eu indicar. O resto, deixe comigo. No dia seguinte, enquanto se banhava nas águas do rio, o rapaz viu se aproximar o rei, acompanhado pela princesa e por alguns nobres. O gato, que lá estava à espera, saiu de trás de uma moita e começou a gritar, com todo o fôlego: — Socorro! Socorro! Ajudem o marquês de Sacobotas, ele está se afogando no rio! Ajudem! O rei escutou os gritos e reconheceu o gato que tantas vezes lhe levara carnes deliciosas. Imediatamente deu ordem aos guardas para que corressem e acudissem o marquês de Sacobotas. Enquanto o jovem estava sendo retirado do rio, nosso gato se aproximou da carruagem real dizendo, com o ar mais entristecido do mundo: continua Português:  Seqüência Didática Ortografia  –Atividade 1- Ditado Interativo  -Leitura Namorados Emai – Atividades  8.5, seqüência 09 atividade 9.1	Páginas 163,164 Páginas 48 e 49
29/07/20	01 01 02	Centro de Mídias – L. Portuguesa, E.Física e Matemática. Leitura do aluno: Fábulas                                A Gansa dos Ovos de Ouro  Esopo Um homem e sua mulher tinham a sorte de possuir uma gansa que todos os dias punha um ovo de ouro. Mesmo com toda essa sorte, eles acharam que estavam enriquecendo muito devagar, que assim não dava… Imaginando que a gansa devia ser de ouro por dentro, resolveram mata-lá e pegar aquela fortuna toda de uma vez. Só que, quando abriram a barriga da gansa, viram que por dentro ela era igualzinha a todas as outras. Foi assim que os dois não ficaram ricos de uma vez só, como tinham imaginado, nem puderam continuar recebendo o ovo de ouro que todos os dias aumentava um pouquinho sua fortuna. Não tente forçar demais a sorte. Matemática: atividades 9.2, 9.3 e 9.4 Português – Orojeto Didático  Literatura de Cordel   Atividade 2 B Análise dos recursos Lingüísticos.	Páginas 50,51e52, Páginas 177
30/07/20		Centro de Mídias –L.Portuguêsa, Geografia e Matemática Leitura do aluno: Lixo orgânico e inorgânico Todo lixo pode ser dividido basicamente em material orgânico e inorgânico. Orgânico é todo dejeto biodegradável, como restos de comida — cascas de fruta, por exemplo —, que será decomposto pela ação de microorganismos, o que se chama apodrecimento. Largado na rua, esse lixo apodrecido servirá de alimento a ratos, baratas e moscas, transmissores de doenças. A parte inorgânica do lixo é composta de dejetos que não apodrecem, como papel, plástico, borracha, metais e vidro. Tais restos também contribuem para a proliferação de formas daninhas de vida, para as quais servem de ninho. Além disso, podem causar estragos quando não são varridos das ruas. Com a chuva, plásticos e papéis navegam na enxurrada até as bocas-delobo e galerias pluviais que, se não forem limpas periodicamente, entopem, provocando as inundações tão conhecidas dos habitantes das grandes cidades brasileiras. (Superinteressante, maio de 1989) Português.Seqüência- didática Ortografia  Atividade 2 Reeileitura com Focalização- A Lígua do Nhem.	Página 155 Página 164 e 165
31/07/20		Centro de mídias L. Portuguesa, Ciências e Matemática. Leitura do Aluno-Poemas  Vinícius de Moraes O relógio Passa tempo, tic-tac Tic-tac, passa hora Chega logo, tic-tac Tic-tac, e vai embora  Passa tempo Bem depressa Não atrasa  Não demora Que já estou Muito cansado  Já perdi Toda a alegria  De fazer Meu tic-tac Dia e noite Noite e dia Tic-tac  Tic-tac  Dia e noite Noite e dia Tic-tac Tic-tac Tic-tac Matemática atividade 9.5  Avaliativa final da unidade 2. Português  Leitura e interpretação – Curiosidades- Como vive o Bicho: Cobra-Cega. Preencha a ficha do animal 1-   Nome do animal: 2-   Seu habitat: 3-   Do que se alimenta: 4-   Curiosidades: 5-   Com qual animal se parece? 6-   Desenhe a cobra-cega.	Página 53 Página 160

Avaliação 2º Bimestre-

Avaliação 2º Bimestre- 3ºAno A- Profª JÚLIA

Nome:________________________________________________________________Data:___/___/____.

Língua Portuguesa

BIMESTRAL DE LINGUA PORTUGUÊSA

Questão 01

Mosca, barata, gafanhoto, abelha, besouro… Todos esses animais têm algo em comum: são insetos. Mas isso todo mundo sabe. O que muita gente nem desconfia é que eles podem servir de alimento e são considerados deliciosos quitutes em vários países.

Não acredita? Pois saiba que até em algumas regiões do Brasil muitas pessoas comem insetos. Portanto, troque a expressão de nojo pela de curiosidade e embarque nessa leitura que deixaria muita gente pelo mundo com água na boca!

No Brasil, os insetos são consumidos principalmente pelas populações indígenas e rurais. O içá ou tanajura – fêmea alada de algumas espécies de formigas – é consumido com arroz e feijão, para substituir a carne. (foto: Sarefo / Wikimedia Commons / CC BY-SA 3.0)

O uso de insetos como alimento pelo ser humano é um hábito antigo: na pré-história, já havia pessoas que se alimentavam desses animais. Comer insetos, porém, não é algo que todo mundo faz. Para certas culturas, como a de alguns países das Américas e da Europa, comer insetos é visto como uma prática “primitiva”, sobretudo nas regiões do mundo em que a população é mais rica.

Além disso, há a ideia de que esses animais sejam nocivos, nojentos e transmissores de doenças. Assim, as pessoas tendem a menosprezá-los. Hoje em dia, porém, os insetos são consumidos em cerca de 120 países, dos cinco continentes. Eles estão à venda nos mercados populares das pequenas cidades ou presentes no cardápio de restaurantes de luxo nos grandes centros.

Das centenas de milhares de espécies de insetos já catalogadas pelos cientistas, mais de 1.200 são utilizadas como alimento por cerca de três mil povos do planeta. Esses animais são consumidos nos mais diferentes estágios de desenvolvimento: de algumas espécies, são comidos os ovos; de outras, as larvas; de outras, o inseto adulto.

Mas o que os insetos têm de tão especial para que alguém queira comê-los? Quando olhamos um gafanhoto, ele não parece muito apetitoso. Porém, insetos como ele têm mais proteína do que animais como o boi e a galinha. Para você ter uma ideia, 100 gramas de formigas, por exemplo, têm o dobro de proteína de 100 gramas de carne de peixe, frango ou boi. E a proteína é indispensável na alimentação humana!

Pesquisas indicam também que os insetos oferecem ao nosso corpo a energia necessária para fazer as mais diversas tarefas. Cem gramas de cupins, por exemplo, fornecem 561 calorias, quando um ser humano precisa de cerca de 2.000 calorias diárias para viver. O tipo de gordura presente nos insetos também faz bem à saúde.

Mas é bom deixar claro: nem todas as espécies de insetos são apropriadas para o consumo humano. Várias devem ser evitadas, pois trazem em seu corpo toxinas que extraem das plantas ou que produzem por si só.

Responda

1)     Por que nem todas as espécies de insetos são apropriadas para o consumo humano?

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2)     O que os insetos têm de especial para nossa alimentação?

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Questão 02

Texto informativo

Eles têm gosto ruim – pergunte aos bichos que já comeram! – e deixam um cheiro forte por onde passam. Os piolhos-de-cobra ou gongolos são artrópodes terrestres de corpo longo e com muitas pernas, semelhantes às centopeias ou lacraias. Mas sua característica mais curiosa é que alguns deles brilham no escuro, uma capacidade que os cientistas ainda estão tentando explicar.

O piolho-de-cobra da espécie Xystocheir bistipita é bioluminescente e emite uma luz azul esverdeada. (foto: Paul Marek, Entomology Department, Virginia Tech)

Apesar de muitas vezes nos causarem repulsa, esses animais são importantes componentes da natureza, já que contribuem para o equilíbrio da cadeia alimentar comendo folhas em decomposição e servindo de alimento para outros bichos. A bioluminescência – ou capacidade de brilhar no escuro – é uma estratégia usada por eles para se defenderem de seus predadores, como lagartos, cobras e ratos.

Pesquisadores da Universidade do Arizona, nos Estados Unidos, decidiram estudar as espécies de piolhos-de-cobra pertencentes ao gênero Motyxia, que vivem somente nas florestas do estado norte-americano da Califórnia. Os animais são observados facilmente durante 

a noite, ao ar livre, onde aparecem como milhares de pontinhos brilhantes no chão da floresta.

Outras espécies também podem brilhar, como o Motyxia sequoiae, encontrado na Califórnia, nos Estados Unidos. (foto: The National Geographic Society Expeditions Council / O. Bissell & P. Marek, Fast + Light Productions, San Francisco, CA)

Os cientistas analisaram cinco espécies de Motyxia e um parente próximo em busca de pistas sobre o que gerava a bioluminescência. “Com isso, esses pesquisadores descobriram que a intensidade da luz era correlacionada ao tamanho de uma glândula específica, a glândula de cianeto, presente em todos os indivíduos do gênero”, explica o biólogo brasileiro Amazonas Chagas, da Universidade Federal do Mato Grosso.

Diferentemente dos famosos vaga-lumes, que possuem um órgão em sua cauda responsável pela emissão de luz, os gongolos brilham graças a uma substância única presente em seus corpos: uma proteína secretada pela glândula de cianeto. O resultado é uma luz de cor azul bem forte, que afasta os predadores famintos. “O brilho é um aliado desses pequenos seres”, destaca Amazonas.

Ainda não se conhece piolhos-de-cobra brasileiros que brilhem no escuro. Que pena! Quão divertido seria vê-los iluminando as florestas durante a noite!

Matéria publicada em 31.08.2015

Responda

1)    Segundo o texto, qual outro animal tem o corpo semelhante ao piolho- de- cobra?

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2)    Por que as florestas Brasileiras não são iluminadas durante a noite?

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Questão 03

Uma criança escreveu o trecho da música “DONA ARANHA” e cometeu alguns erros. Encontre e circule os erros cometidos.

              DONA ARANHA

A DONA ARANHA SUBIL PELA PAREDE
VEIO À CHUVA FOTE E A DERUBOU
JÁ PASOU A CHUVA O SOL JÁ VAI SURGINDO
E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR

ELA É TEIMOZA E DESSOBEDIENTE
SOBE, SOBE, E NUNCA ESTÁ CONTENTE.

Escreva novamente a música, corrigindo os erros.

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 Questão 04

1) Pelo gráfico podemos dizer que a quantidade de sorvete consumida no Brasil é

(A) maior que na Nova Zelândia.

(B) na mesma quantidade que na Dinamarca.

(C) maior que na Itália.

(D) pouco menos que na Alemanha.

2) Quanto ao consumo de sorvete, por pessoa, o gráfico mostra que o Brasil está em

(A) último lugar.

(B) sexto lugar.

(C) quarto lugar.

(D) primeiro lugar.

3) O consumo anual de sorvete por pessoa, para cada país ,é representado

(A) pela mão com três sorvetes.

(B) pelo comprimento das pazinhas.

(C) pelo nome dos paises.

(D) pelo tamanho das letras

Questão 05

                                                    MATEMÁTICA

Questão 01

Na estante do quarto de Bruna cabem 68 livros, ela já guardou 45. Quantos livros faltam para Bruna guardar?

Arme a continha.

Questão 02

Ajude o Felipe a calcular a operação 154 + 49:

Arme a continha.

Questão 03

Dona Aline faz coxinhas para vender. Em um dia de trabalho ela produz 55 coxinhas. Se mantiver o mesmo ritmo. Quantas coxinhas ela produzirá em oito dias?

Questão 04

Todos os dias, Carlos entra no banho às 9H e termina às 9h10min. Sua irmã Sueli toma banho logo em seguida das 9h15 até 9h30min. Quanto minuto Sueli gasta a mais no banho do que seu irmão?

Arme a continha e escreva a resposta na linha.

Questão 05

 Leia o gráfico abaixo e responda as questões:

A)   Qual fruta preferida dos alunos  ?

B)   Qual fruta menos preferida dos alunos?

Questão 06

Ajude Priscila  a calcular a operação 34 x 3:

Utilize o espaço abaixo para fazer a continha.

Questão 07

Em uma doceria Lucas vende saquinhos com 6 balas. Ele precisa preparar 32 saquinhos para uma festa. Quantas balas Lucas precisará para montar os saquinhos?

Utilize espaço abaixo para fazer a continha.

Questão 08

Observe o gráfico e responda:

A)   No geral qual  alimento mais consumido?

B)   No geral qual alimento menos consumidos?

C)   Qual a diferença  do consumo de verduras entre os meninos e meninas?

Questão 9

De acordo com a tabela de alimentos no freezer acima responda:

A)   Qual alimento que tem mais tempo de validade?

B)   Quais alimentos que tem menos tempo de validade?

C)   Quais alimentos que deve ser consumido logo?

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 Questão 10

FRUTOS manga, tomate, laranja, banana	FOLHAS couve, repolho, alface
GRÃOS arroz, milho	RAÍZES mandioca, batata, inhame, chuchu

Em qual dos grupos Guilherme cometeu um erro de classificação?

                                                                                                

·        Frutos.

·        Folhas.

·        Grãos.

·        Raízes.

 3) Observe as afirmativas feitas por estes quatro alunos do 3º ano:

_{EstudioMil/Arquivo da editora}

Qual das crianças está correta?

a)  1.

b) 2.

c)  3.

d) 4.

GEOGRAFIA

·          1) Observe as imagens abaixo.

Imagem 1                                                                 Imagem 2

                                  

 Podemos afirmar que:

a) A imagem 1 mostra uma área residencial e a imagem 2 mostra uma área comercial.

b) A imagem 1 mostra uma área comercial e a imagem 2 mostra uma área industrial.

c) As duas imagens mostram áreas em que predominam indústrias.

d) As duas imagens mostram áreas em que predominam residências.

  

·          2) Observe a imagem abaixo, que mostra um trecho do bairro Flores.

Jeferson trabalha na rua Rangel Torres, do lado esquerdo, e mora na Rua Cabral, também do lado esquerdo. Na volta do seu trabalho ele:

a) pegará trânsito em uma rua.

b) não pegará trânsito.

c) pegará trânsito em duas ruas.

d) pegará trânsito em três ruas.

·          3) A representação abaixo mostra os bairros do munícipio de Canoas, no estado do Rio Grande do Sul.

·          Roberta mora no bairro Estância Velha e trabalha no Centro da cidade. A representação mostra dois caminhos para o seu trabalho, e ela costuma fazer o caminho mais curto para ir trabalhar. Por qual  bairro ou quais bairros ela passa no caminho de casa para o trabalho?

·

·

·        a imagem 1 apresenta uma cena característica da cidade e a imagem 2 apresenta uma cena característica do campo.

·        as duas imagens apresentam cenas características do campo.

·        as duas imagens apresentam cenas características da cidade.

2-     A imagem abaixo mostra homens de caras pintadas pertencentes ao povo indígena mundurucu, que vive na Floresta Amazônica.

Escreva dois traços culturais do povo retratado na imagem.  

5)     Observe a imagem abaixo.

O lugar mostrado na imagem é na cidade ou no campo? Escreva duas características que o ajudaram a chegar à sua resposta.

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Educação Física

FAÇA UMA LISTA DE LUTAS QUE VOCE MAIS GOSTA.

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2- PERGUNTE AOS PAIS E FAMILIARES QUAIS TIPOS DE LUTA QUE ELES GOSTAM DE ASSISTIR E QUAIS  GOSTAM DE PRATICAR.

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2-      PREENCHER O QUADRO A SEGUIR COM AS RESPOSTAS DA PESQUISA FEITA  NA ATIVIDADE  2.

MODALIDADE DE LUTA	PRATICADA	ASSISTIDA NA TV	QUANTAS PESSOAS	TOTAL
Ex: BOX	não	sim	3	3

3-      VAMOS COLOCAR O NOME DOS MOVIMENTOS QUE VOCE IDENTIFICAR QUE   ESTÃO FAZENDO NA LUTA INDIGENA E AFRICANA